RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan :
SMP .................
Mata Pelajaran
: Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
(PPKn)
Kelas / Semester : :
VIII
/ I (satu
)
Materi Pokok : Merajut manusia dan masyarakat berdasarkan pancasila
Alokasi Waktu :4 x
Pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan mererapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah,
menyajidan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
1.
|
2.1 Menghargaikeluhuran nilai-nilai pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
|
.
|
2.
|
3.1 Memahami
nilai-nilai pancasila
sebagai sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
|
3.1.1 Mendiskripsikan kedudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
3.1.2 Mendiskripsikan arti penting pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
|
3.
|
4.1. Menalar nilai-nilai pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
|
4.1.1. Menunjukan keterampilan mengamati tentang pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
4.1.2. Menunjukan keterampilan menanya tentang pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
4.1.3.Menyusun laporan hasil
telaah tentang pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sahari-hari
4.1.4. menyusun gagasan
tentang upaya mengamalkan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
4.1.5. Menyajikan laporan
hasil telaah dan gagasan tentang pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
|
4
|
4.9.
Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan
komitmen terhadap keutuhan nasional
|
4.9.1.
Mencoba praktek kewarganegaraan sebagai
perwujudan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari
|
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dasar negara
2. Siswa dapat menjelaskan kedudukan dan fungsi pancasila sebagai
dasar negara.
3. Siswa dapat menjelaskan arti penting pancasila sebagai dasar negara
4. Siswa dapat menyusun hasil telaah pancasila sebagai dasar
negara
5. Siswa dapat menyajikan hasil telaah pancasila sebagai
dasar negara
PERTEMUAN
2
1
Siswa
dapat menjelasklan pengertian pandangan hidup bangsa.
2
Siswa
dapat menjelaskan kedudukan dan fungsi pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
3
Peserta
didik dapat menjelaskan arti penting pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
4
Peserta
didik dapat menyusun hasil telaah pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
5
Peserta
didik dapat menyajikan hasil telaah pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
PERTEMUAN 3
1.
Siswa
dapat menjelaskan pancasila sebagai satu kesatuan
2.
Siswa
dapat menjelaskan hubungan sila-sila dalam pancasila
3.
Siswa
dapat menjelaskan nilai-nilai seitap sila dalam pancasila
4.
Siswa
dapat menyusun hasil telaah pancasila sebagai satu kesatuan
5.
Siswa
dapat menyajikan hasil telaah pancasila sebagai satu kesatuan
PERTEMUAN 4
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik
diharapkan mampu :
1.
Mengamati
perwujudan nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
2.
Menyusun
laporan hasil pengamatan perwujudan nilai-nilai pancasiladi lingkungan sekolah
dan masyarakat
3.
Menyajikan
laporan hasil pengamatan perwujudan nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah
dan masyarakat
4.
Mencoba
praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai pancasila di lingkungan
sekolah dan masyarakat
5.
Menyusun
laporan hasil praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai pancasila
di lingkungan sekolah dan masyarakat
6.
Menyajikan
laporan hasil praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai pancasila
di lingkungan sekolah dan masyarakat
D.
MATERI PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kedudukan
dan fungsi pancasila sebagai dasar negara
1.
Pancasila
sebagai dasar negara
2.
Kedudukan
dan fungsi pancasila sebagai dasar negara
3.
Arti
penting pancasila sebagai dasar negara
PERTEMUAN
2
Kedudukan
dan fungsi pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
1. Pengertian pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
2. Kedudukan dan fungsi pancasila sebagai pandangan hidup
bangsa
3. Arti penting pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
PERTEMUAN 3
1. Pancasila sebagai satu kesatuan
2. Hubungan sila-sila dalam pancasila
3. Nilai-nilai setiap sila dalam pancasila
PERTEMUAN
4
a.
Perwujudan
nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
E. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan :Scientific
Model
Pembelajaran: Discovery Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, Inkuiri.
F.
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar-gambar candi brobudur,prilaku sal;ing menghormati
dalam perbedaan agama, garuda pancasila
G.
SUMBER
BELAJAR
1. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan : Buku Guru/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.—Jakarta, 2013-2014
2. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.—Jakarta,
2013, hal. 1-17
3. Internet
H.
LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1.
Pendahuluan( 15 Menit )
a.
Guru
mempersiapkankelasdalampembelajaran (kebersihankelas, berdoa, absensi,
dankesiapanbukutulisdanmateripelajaran yang akan di ajarkan,
b.
Gurumemberikanmotivasi.
Mengajak siswa denganmenyanyikangarudapancasila!”.
c.
Gurumelakukanapersepsimelalui
Tanya jawabmengenaimateri proses perumusanpancasilasebagaidasarnegara.
d. Guru menyampaikankompetensidasardantujuanpembelajaran
e.
Gurumenjelaskanmateri ajar dankegiatanpembelajaran
yang akan di ajarkan
2.
KegiatanInti ( 90 Menit
)\
Mengamati
· Guru membagi beberapa kelompok yang beranggotakan 4
orang
· Guru meminta siswa mengamati gambar tokoh pengusul
dasar negara
· Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang penting
dalam perumusan pancasila
Menanya
· Guru membimbing siswa secara kelompok untuk
mengidintifilasi dari wacana dan gambar tokoh perumus pancasila
· Guru membimbing siswa menyusun pertanyaan seperti :
1. Apa yang dimaksut dasar negara
2. Jelaskan kedudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar
negara
3. Apa mamfaat dasar negara bagi suatu bangsa
4. Apa akibat suatu negara tidak memiliki dasar negara
Mengumpulkan
Data
Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
yang sudah disusun dengan membaca uraian materi di buku PPKn kelas 8 bab Idan
mencari melalui sumber belajar lain yang relevan dan di internet
Mengasosiasi
· Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan
atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti :
1. Apa manfaat dasar negara pancasila bagi negara
indonesia
2. Apa akibat apabila negara indonesia tidak memiliki
dasar negara
3.
Apa
pengaruh apabila dasar negara pancasila berubah bagi negara dan bangsa
indonesia
· Guru membimbing siswa secara kelompok untuk menyimpulkan
tentang kedudukan dan fungsi serta arti penting pancasila sebagai dasar nagara
Mengomunikasikan
Menyusun laporan
dan mempresentasikan tentang kedudukan,
fungsidanartiipentingpancasilasebagaidasarnegara yang berbentukkertaslembaran
3.
Penutup ( 15 Menit
)
a.
Guru
menutuppembelajarandenganmengulaskembalimateripelajarandanmengkonfirmasikegiatanindividudankegiatankelompok.
b.
Guru
dapatmenanyakanapakahsiswasudahmemahamimateritersebut.
c.
Guru
memintasiswamempelajari di rumah, materiselanjutnya, yaitu: BukuSiswa, Halaman
14 s.d. 24.
PERTEMUAN
2
1. Pendahuluan
( 15 menit )
a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
(kebersihan kelas,berdoa, absensi dan
mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran minggu sebelumnya.
b. Guru melakukan penjajakan kesiapan siswa untuk
mengikuti pembelajaran dengan menberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
c. Guru memberikan informasi tentang kompetensi yang akan
dicapai.
2. Kegiatan
Inti (90 Menit).
Mengamati.
a. Guru meminta siswa membuka buku paket halaman 8 1.5
dan 1.6 untuk mengamati gambar
b. Guru meminta siswa mencatat hal-hal yang penting dan
yang tidak diketahui dalam wacana tersebut
Menanya
a. Guru membimbing siswa secara kelompok merumuskan
pertanyaan berkaitan dengan kedudukan dan fungsi pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa
b. Guru dapat membimbing siswa menyusun pertanyaan,
seperti :
1.
Apa
yang dimaksud
pandangan hidup ?
2.
Jelaskan
kedudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar negara
Mengumpulkan
Data
Mencari informasi dari berbagai sumber belajar dan
mendiskusikan tentang kedudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar negara
Mengasosiasi
o Menyimpulkan kedudukan,dan fungsi pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa.
o Mengkomunikasikan.
o Menyusun laporan dan mempresentasikan tentang
kedudukan, fungsi dan arti penting pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
3. Penutup
(15 Menit )
a.
Guru
menutup pembelajaran dengan mengulas kembali materi pelajaran maupun kegiatan
kelompok siswa.
b.
Guru
dapat menanyakan apakah siswa sudah mamahami materi tersebut.
c.
Guru
meminta siswa membaca di rumah materi selanjutnya.
d.
Pembelajaran
diakhiri dengan doa dan salam.
PERTEMUAN
3
1. Pendahuluan (15
Menit)
a.
Guru
mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapian dan
kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari ini dan mengajukan pertanyaaan
tentang materi pelajaran minggu kedua.
b. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diaajarkan.
c.
Guru
memmberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
Mengamati
1.
Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok sebagai berikut :
Kelompok I nilai ketuhanan yang maha esa
Kelompok 2 nilai kemanusiaan yang adil dan beradap
Kelompok 3 nilai persatuan indonesia
Kelompok 4 nilai kerakyatan yang dipim[pin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan dalam perwakilan
Kelompok 5 nilai keadian sosial bagi seluruh indonesia
2.
Guru
minta siswa mengamati gambar yang ada dibuku paket siswa gambar 1.9
3.
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan adanya gambar 1.9
Mengumpulkan
Data
Mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber dan
wawancara untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan yang ada di buku
paket siswa gambar 1.9
Mengasosiasi
Menyimpulkan hubungan nilai-nilai antar sila dalam
pancasila
Mengekomunikasikan
Menampilkan
dan menyusun hasil diskusi dalam bentuk lembaran
3. Penutup
(15 Menit )
a.
Guru
Menutup pembelajaran minggu ke tiga
dengan mengkonfirmasi pemahaman siswa tentang nilai-nilai pancasila
b.
Guru
melaksanakan tes tertulis tentang nilai-nilai pancasila dengan menggunakan uji
kompetensi 1.2 yang ada di buku siswa
hal.21
c.
Guru
memberi tugas individu untuk memgamati prilaku sesuai nilai-nilai pancasila
PERTEMUAN
4
1. Pendahuluan (15
Menit)
a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan
berdoa, melihat kerapian dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari
ini dan mengajukan pertanyaaan tentang materi pelajaran minggu kedua.
b. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diaajarkan.
c. Guru memmberikan informasi tentang kompetensi yang
akan dicapai.
2. Kegiatan
Inti (90 Menit)
Mengamati
Guru mengamati gambar 1..8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12
tentang perwujudan nilai-nilai pancasila, halaman 14-16 yang ada di buku siswa.
Menanya.
Peserta didik menyusun pertanyaan tentang perwujudan
nilai-nilai pancasila dalam berbagai lingkungan
Mengumpulkan Data.
Mencari dan mengumpulkan informasi untuk menjawab dan
mengerjakan tugas melalui berbagai sumber dan wawancara yang berkaitan dengan yang ada di buku paket
siswa gambar 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12 hal. 14-16
Mengasosiasi
Menyimpulkan perwujudan tentang nilai-nilai pancasila
Mengokomunikasikan
Menampilkan
dan menyusun laporan hasil tugas dalam bentuk lembaran dan peserta didik saling
mengunjungi dengan memberikan komentar dan penilaian
3. Penutup
(15 Menit )
o
Menutup pembelajaran minggu keempat dengan
mengkonfirmasi pemahaman siswa tentang perwujudan nilai-nilai pancasila
o
Melakukan
tanya jawab secara lisan tentang perwujudan nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
o
Memberi tugas untuk pelajaran bab II
I.
PENILAIAN
1.
Tes lisan dan tertulis (uraian) (terlampir)
2.
Pengamatan aktivitas kerja kelompok (terlampir)
3.
Pengamatan Sikap (terlampir)
4.
Pengamatan presentasi (terlampir).
Mengetahui,
Kepala
Sekolah
|
Pamekasan, 2014
Guru
Mapel PPKn
|
Catatan :
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
A.
Lembar Soal Uraian
PERTEMUAN
1
Jawablah
pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar!
1.
Sebutkan jenis pekerjaan
paling dominan di lingkungan masyarakatmu.
2.
Sebutkan perbedaan sosial
budaya antara masyarakat nelayan dan masyarakat bertani.
3.
Mengapa menjadi nelayan dan
petani sekarang ini tidak lagi disukai oleh anak muda?Jelaskan.
4.
Apa upaya alternatif yang
dapat dilakukan nelayan atau petani untuk membentuk kehidupanyang lebih baik?
KUNCI JAWABAN
PERTEMUAN 1
1.
Petani, Nelayan, Pedagang, PNS,
Pengusaha
Masyarakat
nelayan :
a. Mempunyai
solidaritas yang kuat terhadap kelompok ( karena bekerjanya mereka menggunakan
sistim kelompok dengan model bagi hasil )
b. masyarakat
nelayan suka merantau karena terbiasa mengarungi laut
Masyarakat
petani :
a.
Dalam pengerjaan proses pertanian lebih
bersifat individual karena diupah
b. Pola
pikirnya lebih mengarah ke materi ( uang )
2.
Dianggap kurang menjanjikan, dianggap
pekerjaan yang tidak bergengsi, pekerjaan yang berat, pekerjaan yang banyak
resiko, jawaban masing-masing siswa
a. Meningkatkan
hasil pertanian dan hasil laut yang dibudidayakan menjadi makanan olahan yang
lebih berkwalitas dan tahan lama
b. menginspirasi
masyarakat untuk melakukan penangkaran budidaya laut, dan untuk masyarakat
petani bisa mencari varietas unggul dengan melakukan kawin silang bibit unggul
agar terbentuk species baru.
SKOR PENILAIAN :
SKOR / NILAI
Skor maksimal = Soal
no 2,3,4 jawaban Benar 2 nilai 25, soal
no 1 jawaban benar 4 nilai 25
Benar separo = Soal no 2,3,4 jawaban
Benar 1 nilai 15, soal no 1 jawaban
benar 2 nilai 15
Dijawab salah =
Soal
1,2,3,4 jawaban salah nilai 5,
LEMBAR
PENGAMATAN PROSES
LEMBAR KEGIATAN DISKUSI
NO
|
NAMA SISWA
|
ASPEK PENGAMATAN
|
JUMLAH SKOR
|
NILAI
|
KET
|
||||
KERJASAMA
|
MENGKOMONIKASIKAN PENDAPAT
|
TOLERANSI
|
KEAKTIFAN
|
MENGHARGAI PENDAPAT TEMAN
|
|||||
Keterangan skor
Masing-masing
kolom diisi dengan kreteria:
skor perolehan
skor maksimal
4 =
baik sekali
3 =
baik
2 =
cukup
1 =
kurang
kriteria nilai
A =
80 – 100 baik sekali
B =
70 – 79 baik
C =
60 – 69 cukup
D =
< 60 kurang
PEDOMAN
PENGAMATAN
SIKAP
No.
|
Nama siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Percay diri
|
||||||
Iman dan taqwa
|
jujur
|
disiplin
|
Tngggng jawb
|
Toleransi
|
Gotng royng
|
Santun /sopan
|
|||
1.
|
|||||||||
2
|
|||||||||
3
|
|||||||||
4
|
|||||||||
5
|
|||||||||
6
|
|||||||||
LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI
NO
|
NAMA SISWA
|
ASPEK
PENILAIAN
|
JUMLAH SKOR
|
NILAI
|
KET
|
|||||
KOMUNIKASI
|
SISTEMATIKA PENYAMPAIAN
|
WAWASAN
|
KEBERANIAN
|
ANTUSIAS
|
GESTUR DAN PENAMPILAN
|
|||||
Keterangan
skor
Masing-masing
kolom diisi dengan kreteria:
skor
perolehan
skor maksimal
4 =
baik sekali
3 =
baik
2 =
cukup
1 =
kurang
kriteria
nilai
A =
80 – 100 baik sekali
B =
70 – 79 baik
C =
60 – 69 cukup
D =
< 60 kurang
PENILAIAN DIRI
PERILAKU BERDASARKAN KEANEKARAGAMAN
SUKU, AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDER
Nama : .........................................
Kelas :
..................
NO
|
ASPEK PERILAKU
|
KATAGORI
|
KET
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
1
|
Menghormati
keberagaman antar suku
|
|||||
2
|
Mengenal
berbagai macam suku bangsa di Indonesia
|
|||||
3
|
Membiasakan
bertegur sapa dengan suku lain
|
|||||
4
|
Membiasakan
untuk membina hidup rukun antar suku
|
|||||
5
|
Menghormati
antar pemeluk agama
|
|||||
6
|
Mengembangkan
sikap toleransi beragama
|
|||||
7
|
Membina
kerukunan hidup antar ummat beragama
|
|||||
8
|
Membiasakan
melaksanakan silaturahmi dengan pemeluk agama lain
|
|||||
9
|
Menghilangkan
sikap diskriminasi
|
|||||
10
|
Membina
kerjasama antar suku
|
|||||
11
|
Saling
menghormati antar suku
|
|||||
12
|
Melestarikan
budaya bangsa
|
|||||
13
|
Menghormati
adat budaya suku lain
|
|||||
14
|
Tidak
membeda-bedakan teman berdasarkan jenis kelamin
|
|||||
15
|
Memberi
kesempatan kepada anggota kelompok
tanpa membedakan jenis kelamin
|
|||||
KETENTUAN :
4 = Sangat
baik/sering
3 = baik/sering
2 = cukup/kadang-kadang
1 = kurang/tidak
pernah
`
