RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Pendidikan : SD …………………………………….
Kelas/
Semester : II/1
(Satu)
Tema/ Subtema/
PB :
Bermain di lingkunganku/Bermain di Lingkungan Rumah/2
Alokasi
Waktu : 1
x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar
3.2 Mengenal
teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan
teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.2.1 Menceritakan
berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.
3.2.2 Menyebutkan urutan aktivitas
bermain dengan topik tertentu.
4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang jelas.
Matematika
Kompetensi dasar
3.3 Mengenal
kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, simbol atau penjumlahan/
pengurangan bilangan hingga satu angka.
4.5 Memecahkan
masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang,
perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya
memeriksa kebenaran jawaban.
Indikator
3.3.1 Menentukan
suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku).
4.5.1 Mengemukakan langkah-langkah
menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan (ruas
kanan dan kiri terdiri dari 2 suku).
PJOK
Kompetensi dasar
3.1 Mengetahui
konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan
sederhana atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan
variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi
berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana
4.1.1 Melakukan
variasi gerak jalan ke berbagai arah.
4.1.2 Melakukan
variasi lari ke berbagai arah.
4.1.3 Melakukan
variasi lompat ke berbagai arah.
4.1.4 Melakukan variasi lempar
PPKn
Kompetensi dasar
3.3 Memahami
makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi
dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.1 Menjelaskan
keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimilki (pendiam,
ramah, suka menolong, suka marah, sabar, dll)
4.3.1 Menceritakan pengalaman ketika
membantu anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat
(karakter)
C.
Tujuan pembelajaran
1.
Dengan mengamati guru membaca teks, siswa dapat membaca
teks narasi tentang bermain di lingkungan rumah dengan percaya diri.
2.
Dengan mengikuti contoh guru, siswa dapat membaca teks
percakapan Beni, Ibu dan Tiur dengan percaya diri.
3.
Dengan mengamati teman membaca teks percakapan, siswa
dapat mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang telah dilakukan dengan
cermat.
4.
Dengan mengisi kalimat berdasarkan teks percakapan,
siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat
yang dimiliki dengan cermat.
5.
Setelah membaca dan mengamati teks percakapan, siswa
dapat mengatakan makna keberagaman karakteristik individu di rumah dengan
cermat.
6.
Dengan mengamati gambar acak, siswa dapat menyebutkan
urutan aktivitas bermain belanja-belanjaan dengan cermat dan bertanggungjawab.
7.
Dengan melengkapi kalimat, siswa dapat menceritakan
pengalaman ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, dan sifat dalam berbelanja dengan percaya diri.
8.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan permainan
belanja-belanjaan dengan bertanggungjawab.
9.
Dengan mengamati teks bermain yang dilakukan Beni dan
Tiur, siswa dapat menceritakan aktivitas bermain dilingkungan rumah dengan
percaya diri.
10.
Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan
percaya diri.
11.
Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan
variasi gerak jalan ke berbagai arah dengan percaya diri.
12.
Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan
variasi lari ke berbagai arah dengan percaya diri.
13.
Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan
variasi lompat ke berbagai arah dengan percaya diri.
14.
Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak
lempar ke berbagai arah dengan percaya diri.
15.
Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan
suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) dengan percaya diri.
16.
Dengan mengamati soal, siswa dapat mengemukakan
langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika
penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku) dengan percaya diri
D.
Materi Pembelajaran
1.
Melakukan berbagai gerak dasar lokomotor dalam permainan
sederhana
2.
Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat
matematika berkaitan dengan penjumlahan
3.
Menceritakan berbagai aktivitas di lingkungan rumah
4.
Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan
sifat yang dimiliki
E.
Metode Pembelajaran
1.
Metode : ceramah,
diskusi, tanya jawab, penugasan
2.
Pendekatan : saintifik
F.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
a.
Media / Alat
pembelajaran :
1.
Gambar Beni berdiri di depan pintu sambil memegang bola.
2.
Teks percakapan tentang “Beni akan Bermain Bola”.
3.
Gambar acak tentang “Beni dan Tiur Berbelanja”.
4.
Gambar Tiur bermain dengan gerakan loncat sambil
mengayunkan tali.
5.
Gambar Beni bermain dengan gerakan loncat sambil mengayunkan
tali.
6.
Gambar tentang gerakan lokomotor yang dilakukan Beni dan Tiur.
b.
Sumber Belajar :
-
Buku Guru Tematik Terpadu Kelas II Kurikulum 2013
-
Buku siswa Tematik Terpadu Kelas II Kurikulum 2013
G.
Langkah- Langkah Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Guru Mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing
2. Guru Melakukan
komunikasi tentang kehadiran siswa (Absensi)
3. Guru menanyakan siswa tentang hasil diskusi mereka
dengan orang tua yang berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya (berdiskusi
dengan orang tua tentang permainan yang sering dilakukan dirumah dan
menuliskan hal-hal yang diperlukan untuk permainan tersebut (Belajar Bersama
orang tua))
4. Siswa mengamati gambar dan bacaan yang berisi
tentang percakapan antara Beni, Tiur dan Ibunya.
5. Menginformasikan
tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dan subtema “Bermain di lingkungan Rumah”.
|
10
Menit
|
Kegiatan
Inti
|
6. Siswa
membaca teks narasi tentang permainan di rumah yang dituliskan kemarin sesuai
dengan instruksi guru (mengamati).
7. Siswa
mengamati gambar teks percakapan pada buku siswa. (mengamati).
8. Siswa
membaca teks percakapan Beni, Tiur dan Ibu sesuai dengan instruksi guru (mengamati).
9. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengamati
teks percakapan Beni, Tiur dan Ibu dengan cermat.
10. Siswa
mengamati percakapan yang diperagakan beberapa orang siswa di depan kelas (mengamati).
11. Siswa
mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang telah diperagakan di depan kelas
(mengasosiasi).
12. Siswa
menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki (mengumpulkan informasi).
13. Siswa
mengidentifikasi makna keberagaman karakteristik individu di rumah
berdasarkan teks percakapan yang telah diperagakan (mengasosiasi).
14. Siswa
diarahkan oleh guru untuk mengurutkan gambar bermain belanja-belanjaan dengan
percaya diri.
15. Siswa
mengamati gambar acak bermain belanja-belanjaan yang pada buku siswa (mengamati).
16. Siswa
menyebutkan urutan aktivitas bermain belanja-belanjaan berdasarkan gambar
acak (mengumpulkan informasi).
17. Siswa
dibimbing untuk menceritakan pengamalan berbelanja yang pernah dilakukan
dengan percaya diri.
18. Siswa
melengkapi kalimat menceritakan pengalaman ketika membantu anggota keluarga
yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja (mengomunikasikan).
19. Siswa
dibimbing oleh guru melakukan kegiatan bermain dengan bertanggungjawab (mengamati).
20. Siswa
bermain belanja-belanjaan sesuai dengan instruksi guru di depan kelas (mengumpulkan
informasi).
21. Siswa
dibimbing oleh guru untukberolah raga dengan bertanggungjawab.
22. Siswa
mengamati media gambar Tiur dan Beni bermain lompat tali dan permainan
lainnya (mengamati).
23. Siswa
mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan
lompat tali dan permainan lainnya berdasarkan gambar yang terdiri dari jalan,
lari, lompat dan lempar (mengasosiasi).
24. Siswa melakukan variasi gerak jalan ke
berbagai arah.
25. Siswa
melakukan variasi gerak lari ke berbagai arah.
26. Siswa
melakukan variasi gerak lompat ke berbagai arah.
27. Siswa
melakukan variasi gerak lempar ke berbagai arah.
28. Siswa
diarahkan oleh guru untuk mengerjakan penjumlahan dengan percaya diri.
29. Siswa
mengamati contoh soal pada buku siswa (mengamati).
30. Siswa
menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) (mengumpulkan
informasi).
31. Siswa
mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari
kalimat matematika penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku) (mengumpulkan
informasi).
|
150
Menit
|
Penutup
|
1. Bersama-sama
siswamembuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Melakukan
penilaian hasil belajar
4. Guru
meminta siswa untuk mengulangi kegiatan berlomba menghitung kedepan di rumah,
juga beragam jenis gerakan dasar dengan arah berbeda (ke depan, ke belakang,
ke samping) dan berlatih menjumlah dengan persamaan diruas kiri dan kanan
seperti pada latihan di buku.
5. Mengajak
semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a.
Guru mengamati sikap siswa dalam
berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b.
Segera memberikan nasihat,
apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
|
15
Menit
|
H. Penilaian
1.
Teknik
Penilaian
a.
Penilaian
Sikap: Rasa percaya diri, teliti dan santun
b.
Penilaian
Pengetahuan: Tes tertulis
c.
Penilaian
Keterampilan: Unjuk kerja
2.
Bentuk
Instrumen Penilaian
a.
Penilaian Sikap
Minggu ke : 1
Bulan : September
2014 Sub Tema : Bermain di
lingkungan rumah
b.
Penilaian Pengetahuan
Penilaian: Penskoran
1. Melengkapi kalimat berdasarkan teks keberagaman di rumah
Banyak soal : 3 buah
Skor maksimal : 100
Kunci jawaban :
1)
Bosan (skor 30)
Khawatir dengan keadaan Beni
Perhatian kepada Beni
2)
Bermain di luar rumah (skor 30)
Beni istirahat di rumah
Beni bermain di dalam rumah
3)
Jawaban berdasarkan pendapat siswa (skor 40)
2. Menyebutkan urutan aktivitas bermain belanja-belanjaan
Banyak soal : 1 buah
Skor maksimal : 100
b – d – f – e – c – a (skor 100)
500 – 175 = 325 dan 500 – 325 = 175 kembalian
3. Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat matematika penjumlahan.
Banyak soal : 4 buah
Skor maksimal : 100
1) 12 (skor 25)
2) 19 (skor 25)
3) 12 (skor 25)
4) 23 (skor 25)
c.
Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
a. Rubrik Penilaian Membaca Narasi
b.
Rubrik Penilaian Melengkapi Kalimat Menceritakan Pengalaman Membantu Keluarga Berbelanja
Mengetahui
Kepala Sekolah
………………………………
NIP. ………………………….
|
Pamekasan,
Guru Kelas II
……………………………….
NIP. …………………………..
|
