RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN K13 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan        :      SD …………………………………….

Kelas/ Semester            :      II/1 (Satu)

Tema/ Subtema/ PB      :      Bermain di lingkunganku/Bermain di Lingkungan Rumah/2

Alokasi Waktu              :      1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A.      Kompetensi Inti (KI)

KI 1       : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2       : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 :    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 :    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi dasar

3.2     Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2     Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.2.1  Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.

3.2.2 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.

4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

Matematika

Kompetensi dasar

3.3     Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, simbol atau penjumlahan/ pengurangan bilangan hingga satu angka.

4.5     Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban.

Indikator

3.3.1 Menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku).

4.5.1 Mengemukakan langkah-langkah menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku).

PJOK

Kompetensi dasar

3.1     Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional.

4.1     Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana

4.1.1 Melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.

4.1.2 Melakukan variasi lari ke berbagai arah.

4.1.3 Melakukan variasi lompat ke berbagai arah.

4.1.4 Melakukan variasi lempar

PPKn

Kompetensi dasar

3.3     Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3     Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

Indikator

3.3.1  Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimilki (pendiam, ramah, suka menolong, suka marah, sabar, dll)

4.3.1  Menceritakan pengalaman ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat (karakter)

C.      Tujuan pembelajaran

1.         Dengan mengamati guru membaca teks, siswa dapat membaca teks narasi tentang bermain di lingkungan rumah dengan percaya diri.

2.         Dengan mengikuti contoh guru, siswa dapat membaca teks percakapan Beni, Ibu dan Tiur dengan percaya diri.

3.         Dengan mengamati teman membaca teks percakapan, siswa dapat mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang telah dilakukan dengan cermat.

4.         Dengan mengisi kalimat berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan cermat.

5.         Setelah membaca dan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengatakan makna keberagaman karakteristik individu di rumah dengan cermat.

6.         Dengan mengamati gambar acak, siswa dapat menyebutkan urutan aktivitas bermain belanja-belanjaan dengan cermat dan bertanggungjawab.

7.         Dengan melengkapi kalimat, siswa dapat menceritakan pengalaman ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja dengan percaya diri.

8.         Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan permainan belanja-belanjaan dengan bertanggungjawab.

9.         Dengan mengamati teks bermain yang dilakukan Beni dan Tiur, siswa dapat menceritakan aktivitas bermain dilingkungan rumah dengan percaya diri.

10.     Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan percaya diri.

11.     Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah dengan percaya diri.

12.     Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lari ke berbagai arah dengan percaya diri.

13.     Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lompat ke berbagai arah dengan percaya diri.

14.     Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak lempar ke berbagai arah dengan percaya diri.

15.     Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) dengan percaya diri.

16.     Dengan mengamati soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku) dengan percaya diri

D.      Materi Pembelajaran

1.         Melakukan berbagai gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana

2.         Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika berkaitan dengan penjumlahan

3.         Menceritakan berbagai aktivitas di lingkungan rumah

4.         Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat yang dimiliki

E.       Metode Pembelajaran

1.         Metode         :    ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

2.         Pendekatan   :    saintifik

F.       Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a.       Media / Alat pembelajaran     :

1.        Gambar Beni berdiri di depan pintu sambil memegang bola.

2.        Teks percakapan tentang “Beni akan Bermain Bola”.

3.        Gambar acak tentang “Beni dan Tiur Berbelanja”.

4.        Gambar Tiur bermain dengan gerakan loncat sambil mengayunkan tali.

5.        Gambar Beni bermain dengan gerakan loncat sambil mengayunkan tali.

6.        Gambar tentang gerakan lokomotor yang dilakukan Beni dan Tiur.

b.      Sumber Belajar                                   :

-          Buku Guru Tematik Terpadu Kelas II Kurikulum 2013          

-          Buku siswa Tematik Terpadu Kelas II Kurikulum 2013

G.      Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing 2.      Guru Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa (Absensi) 3.      Guru menanyakan siswa tentang hasil diskusi mereka dengan orang tua yang berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya (berdiskusi dengan orang tua tentang permainan yang sering dilakukan dirumah dan menuliskan hal-hal yang diperlukan untuk permainan tersebut (Belajar Bersama orang tua)) 4.      Siswa mengamati gambar dan bacaan yang berisi tentang percakapan antara Beni, Tiur dan Ibunya. 5.      Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dan subtema “Bermain di lingkungan Rumah”.	10 Menit
Kegiatan Inti	6.      Siswa membaca teks narasi tentang permainan di rumah yang dituliskan kemarin sesuai dengan instruksi guru (mengamati). 7.      Siswa mengamati gambar teks percakapan pada buku siswa. (mengamati). 8.       Siswa membaca teks percakapan Beni, Tiur dan Ibu sesuai dengan instruksi guru (mengamati). 9.       Siswa diarahkan oleh guru untuk mengamati teks percakapan Beni, Tiur dan Ibu dengan cermat. 10.  Siswa mengamati percakapan yang diperagakan beberapa orang siswa di depan kelas (mengamati). 11.  Siswa mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang telah diperagakan di depan kelas (mengasosiasi). 12.  Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (mengumpulkan informasi). 13.  Siswa mengidentifikasi makna keberagaman karakteristik individu di rumah berdasarkan teks percakapan yang telah diperagakan (mengasosiasi). 14.  Siswa diarahkan oleh guru untuk mengurutkan gambar bermain belanja-belanjaan dengan percaya diri. 15.  Siswa mengamati gambar acak bermain belanja-belanjaan yang pada buku siswa (mengamati). 16.   Siswa menyebutkan urutan aktivitas bermain belanja-belanjaan berdasarkan gambar acak (mengumpulkan informasi). 17.  Siswa dibimbing untuk menceritakan pengamalan berbelanja yang pernah dilakukan dengan percaya diri. 18.  Siswa melengkapi kalimat menceritakan pengalaman ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja (mengomunikasikan). 19.  Siswa dibimbing oleh guru melakukan kegiatan bermain dengan bertanggungjawab (mengamati). 20.  Siswa bermain belanja-belanjaan sesuai dengan instruksi guru di depan kelas (mengumpulkan informasi). 21.  Siswa dibimbing oleh guru untukberolah raga dengan bertanggungjawab. 22.  Siswa mengamati media gambar Tiur dan Beni bermain lompat tali dan permainan lainnya (mengamati). 23.  Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan lompat tali dan permainan lainnya berdasarkan gambar yang terdiri dari jalan, lari, lompat dan lempar (mengasosiasi). 24.   Siswa melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah. 25.  Siswa melakukan variasi gerak lari ke berbagai arah. 26.  Siswa melakukan variasi gerak lompat ke berbagai arah. 27.  Siswa melakukan variasi gerak lempar ke berbagai arah. 28.  Siswa diarahkan oleh guru untuk mengerjakan penjumlahan dengan percaya diri. 29.  Siswa mengamati contoh soal pada buku siswa (mengamati). 30.  Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) (mengumpulkan informasi). 31.  Siswa mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku) (mengumpulkan informasi).	150 Menit
Penutup	1.      Bersama-sama siswamembuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 2.      Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3.      Melakukan penilaian hasil belajar 4.      Guru meminta siswa untuk mengulangi kegiatan berlomba menghitung kedepan di rumah, juga beragam jenis gerakan dasar dengan arah berbeda (ke depan, ke belakang, ke samping) dan berlatih menjumlah dengan persamaan diruas kiri dan kanan seperti pada latihan di buku. 5.      Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a.       Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b.      Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan	15 Menit

H.      Penilaian

1.         Teknik Penilaian

a.         Penilaian Sikap: Rasa percaya diri, teliti dan santun

b.        Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

c.         Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

2.         Bentuk Instrumen Penilaian

a.        Penilaian Sikap

Minggu ke : 1 Bulan : September 2014 Sub Tema : Bermain di lingkungan rumah

 

b.        Penilaian Pengetahuan

Penilaian: Penskoran

1.      Melengkapi kalimat berdasarkan teks keberagaman di rumah

Banyak soal : 3 buah

Skor maksimal : 100

Kunci jawaban :

1)       Bosan (skor 30)

Khawatir dengan keadaan Beni

Perhatian kepada Beni

2)      Bermain di luar rumah (skor 30)

Beni istirahat di rumah

Beni bermain di dalam rumah

3)      Jawaban berdasarkan pendapat siswa (skor 40)

2.      Menyebutkan urutan aktivitas bermain belanja-belanjaan

Banyak soal : 1 buah

Skor maksimal : 100

b – d – f – e – c – a (skor 100)

500 – 175 = 325 dan 500 – 325 = 175 kembalian

3.      Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat matematika penjumlahan.

Banyak soal : 4 buah

Skor maksimal : 100

1)      12 (skor 25)

2)      19 (skor 25)

3)      12 (skor 25)

4)      23 (skor 25)

c.         Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk Kerja

a.    Rubrik Penilaian Membaca Narasi

             

b.        Rubrik Penilaian Melengkapi Kalimat Menceritakan Pengalaman Membantu Keluarga Berbelanja

             

             

             

             

Mengetahui Kepala Sekolah ……………………………… NIP. ………………………….

Pamekasan,                                       Guru Kelas II ………………………………. NIP. …………………………..