kurikulum 2013 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                : SDN..........................

Kelas/Semester                      : II/I (satu)

Tema/Sub Tema/PB              : Bermain Di Lingkunganku/Bermain Di Lingkungan Sekolah/2

Alokasi Waktu                       : 5 X 35 MENIT

A.    KOMPETENSI INTI (KI)

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga dan guru

3.      Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan bedasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI DASAR

1.1   Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.3. Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga mema;lui pemanfaatan Bahasa Indonesia dan atau Bahasa Daerah.

3.2. Mengenal teks cerita Narasi sederhana kegiatan dan bermain dilingkungann dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia Lisan dan Tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2. Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain dilingkungann secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakat bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR

3.2.6. menceritakan berbagai aktivitas bermain dilingkungann rumah.

4.2.2. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain dilingkungann rumah sekolah dengan memperhatikan penuisan EYD.

PKN

KOMPETENSI DASAR

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungann rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.3. Memahami makna keberagaman karakteristik individu dirumah dan disekolah.

4.3. Berinteraksi dengan beragam teman dilingkungann rumah dan sekolah.

INDIKATOR

3.3.5. Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas bedasarkan jenis kelamin.

3.3.6. Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas bedasarkan jenis kegemaran.

4.3.4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran

MATEMATIKA

KOMPETENSI DASAR

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.2. Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.

4.5. memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitandengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, harta benda dan uang. Selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban.

INDIKATOR

3.2.6. menyebutkan kalimat pembagian suatu kumpulan benda  konkret yang dikelompokkan menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama.

4.5.8. memeriksa kebenaran penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pembagian

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Dengan membaca teks, siswa mengetahui bentuk permainan  di lingkungann sekolah dengan percaya diri

2.      Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui bentuk permainan di lingkungann sekolah dengan cermat

3.      Dengan membaca teks, siswa mengetahui cara bermain kayu malele dengan percaya diri

4.      Dengan mengamati teks narasi cara bermain kayu malele, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi berbagai pola gerak dasar manipulatif dalam permainan tradisional dengan cermat

5.      Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks narasi dengan cermat.

6.      Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan keberagaman temnan-teman satu kelas bedasarkan jenid kelamin dengan percaya diri

7.      Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan keberagaman tema-teman satu kelas bedasarkan kegemaran dengan cermat

8.      Dengan membaca teks, siswa dapat menulis cerita narasi tentang bermain kayu malele malele kayu sederhana dengan menggunakan bahasa sendiri dengan EYD yang benar dengan cermat

9.      Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dalam bermain dengan teman sekolah yang berbeda jenid kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.

10.  Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat

11.  Dengan mengamati, siswa dapat menceritakan gerakan pada tiap media gambar dengan percaya diri

12.  Dengan melakukan/mempraktikan, siswa dapat melambungkan bola keatas saat permainan dengan percaya diri

13.  Dengan mempraktikan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan dengan benar dan perrcaya diri

14.  Dengan mempraktikan, siswa dapat memukul  bola yang dilambu8ngkan dengan percaya diri

15.  Dengvan mempraktikan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok dengan percaya diri

16.  Dengan mempraktikan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok dengan percaya diri

17.  Dengan mempraktikan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak dengan percaya diri

18.  Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu di lakukan dalam permainan  malele denghar cermat

19.  Dengan mempraktikan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan bertanggung jawab

20.  Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menyebutkan kalimat pembagi dari suatu kumpulan benda konkret yang di kelompokkan  menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama dengan cermat.

21.  Dengan memeriksa hasil pekerjaan, siswa dapat memeriksa kebenaran penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pembagian dengan cermat

D.    MATERI EMBELAJARAN

1.      Melakukan pola gerak dasar manipulatif

2.      Menyebutkan kalimat pembagi dari suatu kumpulan benda konkret yang dikelompokkan menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama

3.      Memeriksa kebenaran penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pembagian

4.      Menceritakan berbagai aktivitas di lingkungann seklah

5.      Menyebutkan keberagaman teman sekelas berdasarkan jenis kelamin dan kegemaran/hobi

6.      Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah

E.     METODE PEMBELAJARAN

1.      Metode : Penugasan, Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

2.      Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomonikasikan)

F.     MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media  : - Gambar bermain kayu malele

- Teks cara bermain kayu malele

  - Gambar variasi penggerak dasar

  - Gambar tentang operasi pembagian

2.      Alat     : -

3.      Sumber belajar : - Buku Siswa 91-96. Kelas II dengan tema bermain di

                        lingkungannku

G.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Mengajak semua siswa berdoa 2.      Melakukan komunikasi kehadiran siswa 3.      Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan gambar bermain di sekolah. Hasil kerja dirumah siswa dibimbing bersama orang tua 4.      Tanya jawab tentang gambar 5.      Menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu tentang bermain dilingkungannku sub tema bermain dilingkungann sekolah	10 menit
Kegiatan inti	1.         Siswa mengamati gambar. 2.         Siswa diberi pengarahan oleh guru melakukan kegiatan membaca dengan cermat. 3.         Siswa membaca teks pada buku berkaitan dengan bermain di lingkungann sekolah (mengamati). 4.         Siswa mengamati gambar dan mengetahui bentuk permainan kayu malele yang akan dilaksanakan lingkungann sekolah (mengamati). 5.         Siswa membaca teks narasi cara bermain kayu malele (mengamati). 6.         Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan tradisional (mengumpulkan informasi) 7.         Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks narasi cara bermain kayu malele (mengasosiasi). 8.         Siswa mengisi tabel yang berkaitan dengan keberagaman jenis kelamin dan kegemaran saat bermain di lingkungann sekolah (mengasosiasi). 9.         Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin (mengomunikasikan). 10.     Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran (mengomunikasikan). 11.     Siswa diarahkan oleh guru melakukan kegiatan menulis dengan cermat. 12.     Siswa menulis cerita narasi tentang bermain kayu malele sederhana menggunakan bahasa sendiri dengan EYD yang benar (mengomunikasikan). 13.     Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran berdasarkan cerita yang ditulis siswa (mengomunikasikan). 14.     Siswa diarahkan oleh guru mengamati gambar variasi pola gerak dasar manipulatif dengan cermat. 15.     Siswa mengamati berbagai gambar variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana (mengamati). 16.     Siswa menceritakan gerakan pada tiap gambar. (mengomunikasikan). 17.     Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat (mengumpulkan informasi). 18.     Siswa melambungkan, menangkap, memukul, menendang, menahan, dan melempar bola ke sasaran bergerak dengan bimbingan guru dalam permainan sederhana (mengasosiasi). 19.     Siswa mendiskusikan hal yang perlu dilakukan sebelum bermain malele (mengasosiasi). 20.     Siswa melakukan permainan kayu malele di lapangan sekolah (mengumpulkan informasi). 21.     Siswa diberi arahan oleh guru melakukan kegiatan pembagian dengan percaya diri. 22.     Siswa mengamati cara melakukan pada buku operasi pembagian (mengamati). 23.     Siswa menjelaskan cara melakukan operasi hitung pembagian (mengomunikasikan). 24.     Siswa menyebutkan kalimat pembagian berdasarkan gambar (mengomunikasikan). 25.     Siswa menuliskan kalimat pembagian berdasarkan gambar (mengomunikasikan). 26.   Siswa memeriksa kebenaran penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pembagian (mengasosiasi)	150 menit
Penutup	1.      Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2.      Bertanya jawab tentang materi 3.      Siswa dengan bimbingan orang tua di rumah bersama-sama menyelesaikan tugas tentang cerita permainan tradisional 4.      Mengajak semua siswa berdoa	5 menit

H.    PENILAIAN PEMBELAJARAN

1.      Rubrik penilaian sikap

Minggu ke : …………. Bulan : ………….. 20…..                            Sub Tema :

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Cermat				Percaya diri				Bertanggung jawab
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1.
2.
3.
4.

2.      Penilaian pengetahuan

a.       Menjawab pertanyaan berdasarkan teks aktivitas bermain di lingkungann sekolah.

Banyak soal : 5 buah

Kunci jawaban :

1.      Kayu berukuran 20 cm 1 batang dan kayu berukuran 50 cm 1 batang (skor 15)

2.      Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 15)

3.      Sikap kekompakan dan saling membantu salam keberagaman (skor 15)

4.      Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 40)

5.      Rukun (skor 15)

b.      Menulis kalimat  pembagian

Banyak soal : 3 buah

Kunci jawaban :

1.      15 : 3 = 5 (skor 1)

2.      16 : 2 = 8 (skor 1)

3.      18 : 3 = 6 (skor 1)

3.      Penilaian keterampilan

Penilaian : Unjuk kerja

a.       Rubrik penilaian kemampuan membaca teks narasi cara bermain kayu malele

No.	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
		4	3	2	1
1	Kemampuan membaca teks	Siswa mampu membaca keseluruhan teks	Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks	Siswa mampu membaca kurang dari setengah bagian teks	Siswa belum mampu membaca teks
2	Pemahaman isi teks	Mampu menjawab semua pertanyaan yang di ajukan	Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang di ajukan	Mampu menjawab kurang dari setengah bagian teks	Belum Mampu menjawab semua pertanyaan yang di ajukan
3	Suara saat membaca teks	Suara siswa sangat nyaring dan sangat menarik saat membaca teks percakapan	Suara siswa nyaring dan menarik saat membaca teks percakapan	Suara siswa kurang nyaring dan kurang menarik saat membaca teks percakapan	Suara siswa tidak nyaring dan tidak menarik saat membaca teks percakapan

b.      Rubrik penilaian menulis narasi sederhana sederhana tentang bermain  kayu malele menggunakan bahasa sendiri dengan EYD yang benar

No.	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
		4	3	2	1
1	Kesesuaian isi dengan judul atau tema	Seluruh isi karangan sesuai  judul atau tema	Setengah atau lebih isi karangan sesuai  judul atau tema	Kurang dari setengah isi karangan sesuai  judul atau tema	Seluruh isi karangan belum sesuai  judul atau tema
2	Penggunaan EYD (tanda titik, tanda tanya, tanda seru, dan tanda kapital)	Menggunakan huruf kapital di awal kata dan terdapat kalimat seru	Menggunakan huruf kapital di awal kata dan terdapat sedikit  kalimat seru	Menggunakan huruf kapital di awal kata dan tidak terdapat kalimat seru	Tidak Menggunakan huruf kapital di awal kata dan tidak terdapat kalimat seru

c.       Rubrik penilaian menceritakan perilaku rukun dengan teman  yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran

No.	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
		4	3	2	1
1	Kemampuan bercerita	Siswa bercerita dengan lancar	Sebagian besar cerita disampaikan dengan lancar	Sebagian kecil cerita disampaikan dengan lancar	Belum mampu bercerita
2	Volume suara	Terdengar sampai seluruh ruang kelas	Terdengar sampai setengah ruang kelas	Terdengar habya sebagian depan kelas	Suara sangat pelan atau tidak terdengar

Penilaian : Pengamatan/observasi

d.      Rubrik penilaian menceritakan pperilaku rukun dengan teman yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum terlihat (√)
1	Melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah	……….	……….
2	Menangkap pola yang dilambungkan dengan benar
3	Memukul bola yang di lambungkan	……….	……….
4	Menendang bola dalam kelompok
5	Menahan bola dalam kelompok	……….	……….
6	Melempar bola ke sasaran bergerak	……….	……….

Hasil pengamatan melakukan variasi pola gerak dasar manipulative

No

Nama siswa

Kriteria 1

Kriteria 2

Kriteria 3

Kriteria 4

Kriteria 5

Kriteria 6

T(√)

BT(√)

T(√)

BT(√)

T(√)

BT(√)

T(√)

BT(√)

T(√)

BT(√)

T(√)

BT(√)

1 2 3 4

SITI DAYU BENI Dst.

e.       Rubrik penilaian memeriksa kebenaran penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pembagian

No.	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
		4	3	2	1
1	kemampuan memeriksa kebenaran penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian	Siswa mampu memeriksa kebenaran seluruh penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian	Siswa mampu memeriksa sebagian besar penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian	Siswa mampu memeriksa sebagian kecil penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian	Siswa tidak mampu memeriksa kebenaran seluruh penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian
2	Ketepatan   hasil memeriksa kebenaran penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian	Siswa memeriksa seluruh hasil kebenaran penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian dengan tepat	Siswa sebagian besar hasil kebenaran penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian dengan tepat	Siswa sebagian kecil hasil kebenaran penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian dengan tepat	Siswa tidak memeriksa seluruh hasil kebenaran penyelesaian masalah berkaitan dengan pembagian dengan tepat

Mengetahui Kepala Sekolah  .............................................. NIP. .....................................

Pamekasan, 04 September 2014 Guru Kelas II .............................................. NIP. ......................................